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从 事 高 中 英 语 教 学 1 3 年 ， 熟 悉 高 中 英 语 教 材 ， 精 研 高 考 英 语 的 考 查 题 型 及 考 查 点 。 ? 擅 长 理 性 思 维 学 英 语 ， 化 繁 为 简 ， 在 轻 松 活 跃 的 课 堂 … 刘 艳 欢 授 课 耐 心 细 致 ， 注 重 效 果 ； 课 堂 精 讲 精 练 ， 课 后 严 格 监 督 尊 重 学 生 个 性 发 展 ， 引 导 学 生 积 极 求 知 ； 内 敛 而 不 失 幽 默 的 性 格 ， 教 学 严 谨 而 不 失 … 聂 霞 对 不 同 学 生 采 取 分 层 教 学 ， 用 最 简 单 的 语 言 讲 解 复 杂 的 知 识 点 ， 语 法 点 。 课 堂 氛 围 轻 松 有 趣 ， 深 受 学 生 的 喜 爱 ； 努 力 让 “ 心 灵 + 方 法 ” 凸 显 … 雷 金 玉 寓 教 于 乐 ， 让 学 生 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 获 取 知 识 ， 培 养 创 新 思 维 和 实 践 能 力 王 韩 卓 课 堂 风 格 灵 活 多 变 ， 氛 围 轻 松 快 乐 。 因 材 施 教 ， 注 重 沟 通 ， 培 养 学 生 生 习 自 信 心 。 亲 切 、 耐 心 、 善 于 鼓 励 ， 培 养 中 学 生 独 立 思 考 的 能 力 。 激 … 陈 旭 从 知 识 、 方 法 、 心 理 三 个 层 面 搭 建 课 堂 框 架 ， 干 货 多 多 ， 技 巧 多 多 ， 提 分 多 多 。 杨 超 遐 授 课 耐 心 细 致 ， 注 重 效 果 ； 课 堂 精 讲 精 练 ， 课 后 严 格 监 督 尊 重 学 生 个 性 发 展 ， 引 导 学 生 积 极 求 知 ； 内 敛 而 不 失 幽 默 的 性 格 ， 教 学 严 谨 而 不 失 … 罗 丹 教 学 严 谨 并 善 于 调 动 学 生 学 习 热 情 ; 责 任 心 强 ， 对 学 生 严 格 要 求 ; 极 附 亲 和 力 ， 与 学 生 沟 通 顺 畅 ; 课 堂 上 采 取 寓 教 于 乐 ， 讲 练 结 合 的 方 式 ， 辅 … 郭 天 宇 从 事 高 中 物 理 教 学 1 2 年 ， 擅 长 将 深 奥 的 物 理 理 论 、 复 杂 抽 象 的 物 理 模 型 以 最 简 单 、 直 白 、 具 体 化 的 方 式 呈 现 给 学 生 。 贯 彻 “ 始 于 初 心 ， 臻 于 … 陈 总 监 课 堂 风 趣 幽 默 ， 考 点 把 握 准 确 ， 善 于 启 迪 学 生 思 维 ， 举 一 反 三 ； 让 学 生 从 “ 要 我 学 ” 变 成 “ 我 要 学 ” 。 特 别 注 重 课 堂 效 率 ， 让 学 生 找 到 自 … 汤 爱 苹 轻 松 愉 快 的 上 课 氛 围 ， 让 学 生 主 动 思 考 ， 善 于 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 。 把 晦 涩 难 懂 的 知 识 巧 妙 地 转 换 熟 悉 事 物 ， 让 学 生 从 本 质 上 掌 握 物 理 知 … 陈 克 湖 擅 长 将 深 奥 的 物 理 理 论 、 复 杂 抽 象 的 物 理 模 型 以 最 简 单 、 直 白 、 具 体 幽 默 化 的 方 式 呈 现 给 学 生 。 刘 兆 旭 严 谨 而 不 失 风 趣 ， 精 准 把 握 高 考 考 向 ， 优 化 孩 子 解 题 方 法 黄 浩 杰 善 于 激 发 孩 子 内 在 动 力 ， 尽 快 养 成 自 主 规 划 、 独 立 学 习 的 好 习 惯 ， 利 用 生 动 形 象 的 故 事 引 入 课 题 ， 做 到 课 堂 重 点 突 出 、 难 点 突 破 ， 每 一 次 课 … 蔡 浪 教 学 过 程 中 风 趣 幽 默 ， 能 够 结 合 生 活 中 的 实 例 将 物 理 简 单 化 、 生 活 化 ， 擅 长 培 养 学 生 的 物 理 兴 趣 ， 教 学 经 验 丰 富 ， 对 不 同 层 次 的 学 生 有 着 各 … 舒 琪 琪 潜 心 研 究 一 对 一 个 性 化 教 学 方 式 ， 教 学 过 程 中 ， 根 据 每 个 学 生 的 学 习 情 况 、 性 格 特 点 ， 精 心 设 计 每 一 堂 课 。 在 物 理 教 学 过 程 中 ， 着 力 于 对 学 … 兰 浩 擅 于 与 同 学 沟 通 、 课 堂 幽 默 生 动 ， 有 良 好 的 课 堂 氛 围 。 重 视 基 础 知 识 的 学 习 ， 学 习 重 点 围 绕 高 考 考 点 。 擅 于 鼓 励 同 学 理 解 记 忆 ， 灵 活 处 理 物 … 蔡 总 监 1 、 独 创 “ 散 打 化 学 ” 教 学 模 式 。 2 、 以 风 趣 幽 默 的 性 格 、 积 极 向 上 的 心 态 影 响 着 学 生 的 方 方 面 面 。 3 、 注 重 引 导 学 生 从 “ 要 我 学 ” 变 成 “ 我 … 黄 旭 阳 清 晰 教 学 大 纲 ， 熟 悉 高 考 考 点 ， 明 白 学 生 难 点 ， 教 学 思 路 清 晰 ， 关 键 教 方 法 ， 善 于 将 难 点 简 单 化 、 解 题 规 律 化 ， 答 题 规 范 化 。 课 堂 氛 围 轻 松 … 任 恒 樱 善 于 调 控 课 堂 氛 围 、 调 动 学 生 学 习 积 极 性 ， 教 会 孩 子 “ 联 系 记 忆 ” 将 杂 乱 的 知 识 点 成 体 系 ， 在 练 习 的 过 程 中 巩 固 ， 清 楚 每 个 知 识 点 的 内 容 及 … 周 川 了 解 学 生 的 学 习 状 态 , 实 行 因 材 施 教 , 根 据 学 生 的 不 同 层 次 针 对 性 教 学 , 课 后 细 致 跟 进 学 生 情 况 , 答 疑 解 惑 , 所 带 学 生 化 学 进 步 分 数 2 0 5 0 分 不 等 … 谌 鹏 坚 持 做 教 育 就 是 做 良 心 ， 善 于 挖 掘 学 生 身 上 的 闪 光 点 ， 秉 持 授 之 以 鱼 不 如 授 之 以 渔 的 教 育 理 念 。 在 化 学 教 学 过 程 中 注 重 学 生 思 维 的 引 导 ， 善 … M O R E + 优 生 榜 样 小 学 初 中 高 中 M O R E + 方 法 教 材 小 学 初 中 高 中 小 学 语 文 （ 6 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 5 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 4 年 级 A ） 小 学 语 文 （ 3 年 级 A ） 小 学 数 学 （ 六 年 级 A 基 础 版 ） 小 学 数 学 （ 六 年 级 A 竞 赛 版 ） 小 学 数 学 （ 五 年 级 A 基 础 版 ） 小 学 数 学 （ 五 年 级 A 竞 赛 版 ） 初 中 语 文 （ 初 三 ） 初 中 数 学 （ 初 三 ） 英 语 中 考 冲 刺 2 0 1 8 版 本 物 理 （ 初 三 ） 初 中 化 学 （ 初 三 ） 初 中 数 学 （ 初 二 ） 初 中 数 学 （ 初 一 ） 初 中 语 文 （ 初 二 ） 高 中 化 学 名 师 一 招 高 中 数 学 （ 二 ） 高 中 数 学 （ 高 一 ） 物 理 （ 高 二 ） 物 理 （ 高 一 ） 高 中 化 学 （ 高 二 ） 高 中 化 学 （ 高 一 ） 高 中 英 语 p a r t n e r s 合 作 伙 伴 友 情 链 接 新 浪 网 教 育 | 大 成 网 教 育 | 好 学 校 培 训 网 | 9 1 选 校 | 高 分 无 忧 | 关 于 我 们 | 企 业 文 化 | 辉 煌 成 就 | 报 班 指 南 | 丹 秋 名 师 堂 学 校 & # 1 6 9 成 都 市 武 侯 区 丹 秋 名 师 堂 教 育 培 训 学 校 有 限 公 司 版 权 所 有 | 蜀 I C P 备 1 9 0 3 4 1 0 9 号 & # 1 6 9 | 总 部 电 话 ： 4 0 0 0 7 0 2 0 1 3 蜀 公 网 安 备 5 1 0 1 0 8 0 2 0 0 0 2 3 1 号 总 部 地 址 ： 成 都 市 青 羊 区 顺 城 大 街 2 6 9 号 （ 富 力 中 心 四 楼 ） 4 0 0 0 7 0 2 0 1 3 小 学 指 导 老 师 微 信 ： d q m s t c s s 初 中 指 导 老 师 微 信 ： d q m s t c e 高 中 指 导 老 师 微 信 ： d q j y s s 丹 秋 名 师 堂 官 方 微 信 丹 秋 教 育 集 团 官 方 微 信 ◆ ◆ 客 服 电 话 4 0 0 0 7 0 2 0 1 3 ◆ ◆ 扫 描 二 维 码 ， 关 注 官 方 微 信

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