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理 学 咨 询 — 精 益 管 理 及 定 制 培 训 与 咨 询 服 务 专 家 精 益 培 训 咨 询 服 务 专 家                         咨 询 热 线 ： 1 3 2 5 3 6 7 2 9 8 8 首 页 H o m e 关 于 我 们 N a v 核 心 师 资 N a v 企 业 内 训 N a v 公 开 课 N a v 标 杆 研 修 N a v 项 目 咨 询 N a v 精 益 管 理 系 统 N a v 新 闻 资 讯 N a v 为 客 户 量 身 定 制 服 务 方 案 精 益 培 训 与 咨 询 服 务 专 家 专 业 专 注 ， 值 得 信 赖 ， 您 身 边 的 企 业 服 务 专 家 3 0 多 名 优 秀 顾 问 实 战 派 培 训 讲 师 均 有 1 0 年 以 上 实 战 经 验 培 训 预 约 精 益 生 产 管 理 系 列 精 益 设 备 管 理 系 列 精 益 成 本 管 理 系 列 精 益 班 组 （ T W I ） 系 列 精 益 质 量 管 理 系 列 精 益 现 场 改 善 系 列 为 您 提 供 — —   因 为 专 业 ， 所 以 优 秀   — — 精 益 管 理 模 块 课 前 需 求 调 研 企 业 现 状 分 析 讲 师 制 定 方 案 培 训 设 施 准 备 实 地 授 课 学 习 课 后 效 果 评 估 为 您 服 务 — —   专 业 团 队 ， 全 程 跟 踪   — —         金 牌 内 训 课 程 — —   专 业 讲 师 ， 定 制 培 训   — — 标 签 模 块 标 签 模 块 副 标 题 精 益 5 S 与 目 视 化 课 程 精 益 现 场 改 善 课 程 精 益 生 产 十 大 工 具 精 益 设 备 管 理 课 程 生 产 计 划 与 物 料 控 制 精 益 成 本 控 制 管 理 精 益 5 S 与 目 视 化 管 理 实 务 从 精 益 的 角 度 ， 深 入 剖 析 精 益 思 想 中 5 S 与 目 视 化 管 理 的 真 正 涵 义 ， 并 结 合 实 践 经 验 传 授 操 作 性 强 的 实 施 方 法 、 推 进 步 骤 。 本 课 程 概 念 清 晰 ， 案 例 翔 实 ， 特 别 适 合 想 提 升 现 场 管 理 水 平 的 现 场 管 理 者 以 及 想 全 面 了 解 精 益 5 S 与 目 视 精 益 现 场 5 S 与 目 视 化 推 进 从 精 益 的 角 度 ， 深 入 剖 析 精 益 思 想 中 5 S 及 目 视 化 管 理 的 正 真 涵 义 及 实 施 方 法 和 步 骤 ， 概 念 清 晰 ， 案 例 翔 实 ， 特 别 适 合 想 提 升 现 场 管 理 水 平 的 现 场 管 理 者 ， 及 全 面 了 解 精 益 5 S 与 目 视 化 知 识 体 系 的 学 员 。 让 培 训 课 程 结 构 化 的 七 种 形 式 1 . 时 间 式 时 间 式 也 称 “ 先 后 式 ” ， 有 时 也 叫 “ 编 年 体 式 ” 就 是 按 照 事 物 发 生 的 先 后 顺 序 连 接 起 来 。 这 种 结 构 主 要 用 于 企 业 发 展 史 . . . 从 感 性 和 理 性 的 角 度 ， 你 必 须 了 解 的 6 个 培 训 新 发 现 为 了 更 好 地 了 解 有 效 的 培 训 类 型 ， 以 及 可 能 遭 遇 到 的 棘 手 的 培 训 挑 战 ， 美 国 管 理 协 会 在 2 0 1 5 年 度 美 国 亚 特 兰 培 训 会 展 上 调 . . . 培 训 和 学 习 是 两 件 不 同 的 事 情 “ 培 训 ” 、 “ 学 习 ” 这 两 个 词 很 相 近 。 如 果 用 英 文 来 看 ， “ 培 训 ” 是 “ T r a i n ” ， 做 这 件 事 的 人 是 “ T r a i n e r ” ; 学 习 . . . 如 何 让 你 的 培 训 效 果 更 持 久 ？ 将 培 训 融 入 日 常 工 作 为 了 强 化 培 训 效 果 ， 企 业 导 向 标 应 把 训 中 所 学 融 入 到 日 常 工 作 中 。 他 们 首 先 要 廓 清 企 业 所 需 的 行 为 是 什 么 ， 然 . . . 精 益 现 场 改 善 实 战 训 练 中 国 著 名 精 益 大 师 集 其 在 日 本 以 及 中 国 3 0 多 年 来 的 工 作 经 验 为 您 破 解 现 场 管 理 之 道 ， 帮 助 中 国 制 造 企 业 通 过 提 升 现 场 管 理 来 增 加 利 润 ， 让 员 工 保 持 持 续 的 工 作 热 情 ， 获 得 效 率 提 升 3 0 % 、 在 制 品 降 低 5 0 % 的 直 接 收 益 ！ 现 场 问 题 发 现 、 分 析 与 解 决 掌 握 丰 田 模 式 系 统 分 析 与 解 决 问 题 的 方 法 可 以 助 企 业 在 推 行 精 益 生 产 的 过 程 中 做 到 事 半 功 倍 ， 真 正 获 得 自 身 造 血 能 力 。 发 现 问 题 就 是 发 现 浪 费 ， 解 决 问 题 就 是 创 造 利 润 ， 本 课 程 可 以 帮 助 你 更 有 效 的 找 到 突 破 点 ， 并 采 取 行 . . . . 让 培 训 课 程 结 构 化 的 七 种 形 式 1 . 时 间 式 时 间 式 也 称 “ 先 后 式 ” ， 有 时 也 叫 “ 编 年 体 式 ” 就 是 按 照 事 物 发 生 的 先 后 顺 序 连 接 起 来 。 这 种 结 构 主 要 用 于 企 业 发 展 史 . . . 从 感 性 和 理 性 的 角 度 ， 你 必 须 了 解 的 6 个 培 训 新 发 现 为 了 更 好 地 了 解 有 效 的 培 训 类 型 ， 以 及 可 能 遭 遇 到 的 棘 手 的 培 训 挑 战 ， 美 国 管 理 协 会 在 2 0 1 5 年 度 美 国 亚 特 兰 培 训 会 展 上 调 . . . 培 训 和 学 习 是 两 件 不 同 的 事 情 “ 培 训 ” 、 “ 学 习 ” 这 两 个 词 很 相 近 。 如 果 用 英 文 来 看 ， “ 培 训 ” 是 “ T r a i n ” ， 做 这 件 事 的 人 是 “ T r a i n e r ” ; 学 习 . . . 如 何 让 你 的 培 训 效 果 更 持 久 ？ 将 培 训 融 入 日 常 工 作 为 了 强 化 培 训 效 果 ， 企 业 导 向 标 应 把 训 中 所 学 融 入 到 日 常 工 作 中 。 他 们 首 先 要 廓 清 企 业 所 需 的 行 为 是 什 么 ， 然 . . . 精 益 生 产 十 大 工 具 实 战 训 练 使 受 训 人 员 掌 握 精 益 生 产 的 基 本 理 念 ， 理 解 精 益 管 理 的 基 本 操 作 步 骤 ； 熟 悉 和 掌 握 推 行 精 益 生 产 所 需 的 现 场 6 S 管 理 、 标 准 化 作 业 、 T P M 设 备 保 全 、 拉 动 式 生 产 、 看 板 管 理 、 品 质 管 理 和 全 员 持 续 改 善 等 方 法 精 益 生 产 十 大 手 法 实 战 增 强 版 本 课 程 以 卓 越 运 作 管 理 为 要 点 ， 通 过 针 对 现 状 分 析 ， 打 造 长 效 机 制 ， 这 是 一 堂 有 系 统 、 有 模 式 、 有 方 法 、 有 工 具 、 有 方 案 、 有 细 节 的 “ 六 有 ” 课 程 ， 从 软 手 段 和 硬 手 段 协 同 解 决 企 业 管 理 问 题 。 我 们 不 仅 仅 提 供 的 是 方 法 、 工 具 ， 而 让 培 训 课 程 结 构 化 的 七 种 形 式 1 . 时 间 式 时 间 式 也 称 “ 先 后 式 ” ， 有 时 也 叫 “ 编 年 体 式 ” 就 是 按 照 事 物 发 生 的 先 后 顺 序 连 接 起 来 。 这 种 结 构 主 要 用 于 企 业 发 展 史 . . . 从 感 性 和 理 性 的 角 度 ， 你 必 须 了 解 的 6 个 培 训 新 发 现 为 了 更 好 地 了 解 有 效 的 培 训 类 型 ， 以 及 可 能 遭 遇 到 的 棘 手 的 培 训 挑 战 ， 美 国 管 理 协 会 在 2 0 1 5 年 度 美 国 亚 特 兰 培 训 会 展 上 调 . . . 培 训 和 学 习 是 两 件 不 同 的 事 情 “ 培 训 ” 、 “ 学 习 ” 这 两 个 词 很 相 近 。 如 果 用 英 文 来 看 ， “ 培 训 ” 是 “ T r a i n ” ， 做 这 件 事 的 人 是 “ T r a i n e r ” ; 学 习 . . . 如 何 让 你 的 培 训 效 果 更 持 久 ？ 将 培 训 融 入 日 常 工 作 为 了 强 化 培 训 效 果 ， 企 业 导 向 标 应 把 训 中 所 学 融 入 到 日 常 工 作 中 。 他 们 首 先 要 廓 清 企 业 所 需 的 行 为 是 什 么 ， 然 . . . 精 益 设 备 管 理 先 进 的 设 备 管 理 是 制 造 型 企 业 降 低 成 本 ， 增 加 效 益 的 最 直 接 ， 最 有 效 的 途 径 。 T P M 活 动 就 是 以 全 员 参 与 的 小 组 方 式 ， 创 建 设 计 优 良 的 设 备 系 统 ， 提 高 现 有 设 备 的 最 高 限 运 用 ， 实 现 安 全 性 和 高 质 量 ， 防 止 错 误 发 生 . . . . . . . 精 益 T P M 全 面 生 产 维 护 精 益 T P M 全 面 生 产 维 护 课 程 背 景 累 死 你 的 不 是 工 作 ， 而 是 工 作 方 法 。 制 造 业 不 景 气 的 今 天 ， 一 方 面 ， 多 品 种 小 批 量 的 市 场 需 求 . . . 让 培 训 课 程 结 构 化 的 七 种 形 式 1 . 时 间 式 时 间 式 也 称 “ 先 后 式 ” ， 有 时 也 叫 “ 编 年 体 式 ” 就 是 按 照 事 物 发 生 的 先 后 顺 序 连 接 起 来 。 这 种 结 构 主 要 用 于 企 业 发 展 史 . . . 从 感 性 和 理 性 的 角 度 ， 你 必 须 了 解 的 6 个 培 训 新 发 现 为 了 更 好 地 了 解 有 效 的 培 训 类 型 ， 以 及 可 能 遭 遇 到 的 棘 手 的 培 训 挑 战 ， 美 国 管 理 协 会 在 2 0 1 5 年 度 美 国 亚 特 兰 培 训 会 展 上 调 . . . 培 训 和 学 习 是 两 件 不 同 的 事 情 “ 培 训 ” 、 “ 学 习 ” 这 两 个 词 很 相 近 。 如 果 用 英 文 来 看 ， “ 培 训 ” 是 “ T r a i n ” ， 做 这 件 事 的 人 是 “ T r a i n e r ” ; 学 习 . . . 如 何 让 你 的 培 训 效 果 更 持 久 ？ 将 培 训 融 入 日 常 工 作 为 了 强 化 培 训 效 果 ， 企 业 导 向 标 应 把 训 中 所 学 融 入 到 日 常 工 作 中 。 他 们 首 先 要 廓 清 企 业 所 需 的 行 为 是 什 么 ， 然 . . . 精 益 成 本 控 制 管 理 作 为 企 业 管 理 的 相 关 人 员 只 有 掌 握 并 运 用 先 进 的 管 理 技 术 ， 通 过 建 立 全 员 、 全 方 位 、 全 过 程 的 成 本 管 理 体 系 ， 才 能 持 续 降 低 生 产 成 本 ， 提 高 质 量 ， 改 善 工 作 效 率 ， 最 终 为 企 业 获 取 倍 增 的 利 润 。 精 益 成 本 控 制 管 理 世 界 扁 平 化 、 产 品 同 质 化 ， 价 格 战 时 代 结 束 ， 成 本 竞 争 成 为 竞 争 的 新 主 题 。 但 在 几 乎 相 同 的 外 部 成 本 条 件 下 ， 当 人 力 成 本 、 资 源 成 本 、 原 材 料 成 本 … … 越 来 越 趋 同 时 ， 如 何 获 得 与 同 行 的 成 本 比 较 优 势 ？ 让 培 训 课 程 结 构 化 的 七 种 形 式 1 . 时 间 式 时 间 式 也 称 “ 先 后 式 ” ， 有 时 也 叫 “ 编 年 体 式 ” 就 是 按 照 事 物 发 生 的 先 后 顺 序 连 接 起 来 。 这 种 结 构 主 要 用 于 企 业 发 展 史 . . . 从 感 性 和 理 性 的 角 度 ， 你 必 须 了 解 的 6 个 培 训 新 发 现 为 了 更 好 地 了 解 有 效 的 培 训 类 型 ， 以 及 可 能 遭 遇 到 的 棘 手 的 培 训 挑 战 ， 美 国 管 理 协 会 在 2 0 1 5 年 度 美 国 亚 特 兰 培 训 会 展 上 调 . . . 培 训 和 学 习 是 两 件 不 同 的 事 情 “ 培 训 ” 、 “ 学 习 ” 这 两 个 词 很 相 近 。 如 果 用 英 文 来 看 ， “ 培 训 ” 是 “ T r a i n ” ， 做 这 件 事 的 人 是 “ T r a i n e r ” ; 学 习 . . . 如 何 让 你 的 培 训 效 果 更 持 久 ？ 将 培 训 融 入 日 常 工 作 为 了 强 化 培 训 效 果 ， 企 业 导 向 标 应 把 训 中 所 学 融 入 到 日 常 工 作 中 。 他 们 首 先 要 廓 清 企 业 所 需 的 行 为 是 什 么 ， 然 . . . 精 益 成 本 控 制 管 理 作 为 企 业 管 理 的 相 关 人 员 只 有 掌 握 并 运 用 先 进 的 管 理 技 术 ， 通 过 建 立 全 员 、 全 方 位 、 全 过 程 的 成 本 管 理 体 系 ， 才 能 持 续 降 低 生 产 成 本 ， 提 高 质 量 ， 改 善 工 作 效 率 ， 最 终 为 企 业 获 取 倍 增 的 利 润 。 精 益 成 本 控 制 管 理 世 界 扁 平 化 、 产 品 同 质 化 ， 价 格 战 时 代 结 束 ， 成 本 竞 争 成 为 竞 争 的 新 主 题 。 但 在 几 乎 相 同 的 外 部 成 本 条 件 下 ， 当 人 力 成 本 、 资 源 成 本 、 原 材 料 成 本 … … 越 来 越 趋 同 时 ， 如 何 获 得 与 同 行 的 成 本 比 较 优 势 ？ 让 培 训 课 程 结 构 化 的 七 种 形 式 1 . 时 间 式 时 间 式 也 称 “ 先 后 式 ” ， 有 时 也 叫 “ 编 年 体 式 ” 就 是 按 照 事 物 发 生 的 先 后 顺 序 连 接 起 来 。 这 种 结 构 主 要 用 于 企 业 发 展 史 . . . 从 感 性 和 理 性 的 角 度 ， 你 必 须 了 解 的 6 个 培 训 新 发 现 为 了 更 好 地 了 解 有 效 的 培 训 类 型 ， 以 及 可 能 遭 遇 到 的 棘 手 的 培 训 挑 战 ， 美 国 管 理 协 会 在 2 0 1 5 年 度 美 国 亚 特 兰 培 训 会 展 上 调 . . . 培 训 和 学 习 是 两 件 不 同 的 事 情 “ 培 训 ” 、 “ 学 习 ” 这 两 个 词 很 相 近 。 如 果 用 英 文 来 看 ， “ 培 训 ” 是 “ T r a i n ” ， 做 这 件 事 的 人 是 “ T r a i n e r ” ; 学 习 . . . 如 何 让 你 的 培 训 效 果 更 持 久 ？ 将 培 训 融 入 日 常 工 作 为 了 强 化 培 训 效 果 ， 企 业 导 向 标 应 把 训 中 所 学 融 入 到 日 常 工 作 中 。 他 们 首 先 要 廓 清 企 业 所 需 的 行 为 是 什 么 ， 然 . . . 新 闻 咨 询 新 闻 咨 询 了 解 培 训 动 态 祝 贺 理 学 咨 询 《 天 津 丰 田 精 益 标 杆 研 修 》 5 月 班 圆 满 成 功 举 办 祝 贺 理 学 咨 询 《 天 津 丰 田 精 益 标 杆 研 修 》 5 月 班 圆 满 成 功 举 办 。 为 帮 助 企 业 不 出 国 门 就 能 学 习 到 原 汁 原 味 的 精 益 管 理 思 想 ， 提 升 企 业 管 理 者 对 精 益 的 理 解 ， 解 决 企 业 推 行 精 益 面 临 的 困 境 ， 理 学 咨 询 推 出 《 天 津 丰 田 精 益 标 杆 研 修 》 。 本 次 标 杆 研 修 学 习 采 取 理 论 学 习 、 沙 盘 模 拟 、 标 杆 工 厂 现 场 参 观 、 专 题 研 讨 、 丰 田 专 家 交 流 相 结 合 的 方 式 ， 深 度 剖 析 精 益 理 念 ， 全 面 解 析 精 益 D N A ， 让 学 员 更 好 地 理 解 精 益 ， 促 进 企 业 精 益 管 理 落 地 。 《 天 津 丰 田 精 益 标 杆 研 修 》 7 月 班 火 热 报 名 中 《 天 津 丰 田 精 益 标 杆 研 修 》 7 月 班 火 热 报 名 中 ★ 全 新 开 班   ★ 全 新 内 容 ★ 丰 田 专 家 授 课           为 帮 助 企 业 不 出 国 门 就 能 学 习 到 原 汁 原 味 的 精 益 管 理 思 想 ， 提 升 企 业 管 理 者 对 精 益 的 理 解 ， 解 决 企 业 推 行 精 益 面 临 的 困 境 ， 理 学 咨 询 推 出 《 天 津 丰 田 精 益 标 杆 研 修 》 。 本 次 标 杆 研 修 学 习 采 取 理 论 学 习 、 沙 盘 模 拟 、 标 杆 工 厂 现 场 参 观 、 专 题 研 讨 、 丰 田 专 家 交 流 相 结 合 的 方 式 ， 深 度 剖 析 精 益 理 念 ， 全 面 解 析 精 益 D N A ， 让 学 员 更 好 地 理 解 精 益 ， 促 . . . 祝 贺 理 学 咨 询 《 防 错 管 理 与 S O P 》 南 京 班 成 功 举 办 祝 贺 理 学 咨 询 《 防 错 管 理 与 S O P 》 南 京 班 圆 满 成 功 举 办 ， 感 谢 来 自 7 个 城 市 2 6 位 学 员 的 信 任 与 支 持 ， 谢 谢 “ 防 错 管 理 ” 是 通 过 对 防 错 技 术 与 防 错 装 置 进 行 科 学 管 理 实 现 产 品 质 量 零 缺 陷 的 重 要 技 术 措 施 ， “ S O P ” 是 统 一 员 工 操 作 行 为 ， 减 少 产 品 变 异 的 基 本 控 制 方 法 ， 二 者 在 实 现 产 品 质 量 零 缺 陷 的 过 程 中 发 挥 着 不 可 或 缺 的 关 键 作 用 。 为 有 效 推 进 防 错 技 术 与 S O P 落 地 应 用 ， 质 量 管 理 人 员 不 仅 需 要 对 产 品 质 量 零 缺 陷 体 系 有 系 统 认 知 ， 将 “ 防 . . . 为 什 么 选 择 我 们 ? 专 业 顾 问 团 队 ， 于 2 0 0 9 年 4 月 以 来 通 过 不 断 的 研 究 总 结 ， 理 学 咨 询 做 为 国 内 专 业 企 业 管 理 培 训 品 牌 之 一 ， 一 直 努 力 整 合 优 秀 的 管 理 理 念 、 技 能 和 方 法 ， 坚 定 不 移 的 为 企 业 提 供 专 业 的 培 训 课 程 ， 为 管 理 者 管 理 水 平 的 提 升 及 其 企 业 的 成 功 与 发 展 铺 设 腾 飞 的 跑 道 。 在 线 咨 询 标 签 模 块 标 签 模 块 副 标 题 现 场 照 片 现 场 视 频 友 情 链 接 ： 百 度   | 新 浪 微 博   |   网 易 邮 箱   | 首 页   关 于 我 们     核 心 师 资     企 业 内 训       公 开 课       标 杆 研 修     项 目 咨 询     新 闻 资 讯 客 服 电 话 ： 1 3 2 5 3 6 7 2 9 8 8   |   邮 箱 ： g r e a t l x @ 1 6 3 . c o m |   官 网 ： w w w . g r e a t l x . c o m   | 地 址 ： 郑 州 市 高 新 区 石 楠 路 5 6 号 2 号 楼 1 8 0 1 号 豫 公 网 安 备 4 1 0 1 9 7 0 2 0 0 3 5 2 5 号 河 南 理 学 企 业 管 理 咨 询 有 限 公 司 版 权 所 有 豫 I C P 备 2 0 2 4 0 5 8 2 4 7 号 1 | 本 站 支 持  

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