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上 海 页 颂 教 育 科 技 有 限 公 司 第 二 生 命 形 态 学 上 海 页 颂 教 育 科 技 有 限 公 司 E d u c a t i o n t e c h n o l o g y 首 页 ( c u r r e n t ) 了 解 我 们 研 究 成 果 资 讯 新 闻 资 讯 新 闻 T e s t i m o n i a l s T y p o g r a p h y 培 训 基 地 师 资 团 队 合 作 项 目 天 穹 工 程 关 于 页 颂 第 二 生 命 形 态 学 了 解 更 多 第 二 生 命 形 态 学 小 初 暑 假 衔 接 班 创 研 喜 报 祝 贺 上 海 页 颂 教 育 & 上 海 丽 空 间 举 办 的 为 期 1 0 天 的 “ 第 二 生 命 形 态 学 小 初 暑 假 衔 接 培 训 班 （ 第 一 期 ） ” 圆 满 结 束 。 了 解 详 情 儿 童 成 长 智 慧 脑 （ 科 学 智 慧 ） 系 统 实 况 记 录 全 国 各 个 基 地 儿 童 成 长 智 慧 脑 （ 科 学 智 慧 ） 系 统 火 热 进 行 中 了 解 详 情 祝 贺 学 前 教 材 暨 幼 儿 园 特 色 课 （ 第 三 册 ） 培 训 圆 满 结 束 ！ 了 解 更 多 P r e v i o u s N e x t 上 海 页 颂 教 育 科 技 有 限 公 司 详 细 介 绍 “ 上 海 页 颂 教 育 科 技 有 限 公 司 ” 是 研 究 机 制 健 全 的 教 育 产 品 专 业 研 发 机 构 ， 拥 有 自 己 专 业 的 “ 课 题 研 究 室 ” 和 设 立 在 全 国 六 个 省 市 的 “ 应 用 技 术 实 验 基 地 ” 。 “ 课 题 研 究 室 ” 的 主 要 研 究 方 向 是 人 类 意 识 形 态 的 成 长 和 生 活 社 会 活 动 中 人 类 思 维 的 结 构 和 变 化 ， 以 及 人 类 各 生 存 阶 段 行 为 表 现 的 本 质 成 因 和 相 应 的 培 养 、 改 善 和 援 助 方 法 。 我 们 的 活 动 第 二 生 命 形 态 学 学 前 教 育 实 验 基 地 第 二 生 命 形 态 学 教 具 研 发 生 产 基 地 了 解 更 多 . w e l c o m e . d e t a i l c o m p a n y 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 1 ) ‘ 希 望 ’ 之 声 ！ ‘ 希 望 ’ 是 一 切 动 力 、 活 力 和 快 乐 的 源 泉 。 一 个 人 拥 有 和 坚 持 少 量 的 希 望 ， 就 会 获 得 断 断 续 续 的 快 乐 生 活 和 工 作 的 乐 趣 ； 拥 有 和 坚 持 大 量 的 希 望 ， 就 会 获 得 持 续 或 永 恒 的 快 乐 生 活 和 工 作 的 乐 趣 。 而 一 个 人 如 果 没 有 希 望 ， 那 么 就 会 坠 入 忧 郁 、 颓 废 和 堕 落 。 普 遍 存 在 的 ‘ 希 望 ’ 包 括 ‘ 真 实 性 希 望 ’ 和 ‘ 虚 幻 性 希 望 ’ 。 在 这 两 类 ‘ 希 望 ’ 中 ， 真 正 能 够 给 人 类 带 来 动 力 、 活 力 和 快 乐 的 是 ‘ 真 实 性 希 望 ’ 。 ‘ 真 实 性 希 望 ’ 只 能 来 源 于 各 种 ‘ 务 实 的 工 作 ’ ， 而 ‘ 虚 幻 性 希 望 ’ 却 可 以 跨 越 时 间 和 空 间 ， 但 无 论 如 何 也 创 造 不 出 真 正 的 动 力 、 活 力 和 快 乐 ， 或 许 只 能 得 到 各 种 ‘ 麻 醉 的 刺 激 性 快 乐 ’ 。 ‘ 真 实 性 希 望 ’ 从 来 都 是 大 度 和 宽 容 的 ， 无 论 是 什 么 样 的 环 境 ， 只 要 生 命 尚 在 ， ‘ 她 ’ 就 会 不 离 不 弃 的 伴 随 在 你 的 左 右 。 这 个 世 界 上 ， 只 有 人 类 自 己 无 视 、 藐 视 和 遗 弃 ‘ 真 实 性 希 望 ’ ， 而 ‘ 真 实 性 希 望 ’ 从 来 不 会 舍 弃 人 类 中 的 任 何 一 个 成 员 。 让 我 们 种 植 好 ‘ 真 实 性 希 望 ’ 吧 ， 在 所 有 的 肥 沃 的 生 命 土 壤 中 ， 在 童 年 、 少 年 、 青 年 、 中 年 和 暮 年 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 2 ) ‘ 岁 末 之 际 送 您 一 捧 清 泉 ， 洗 污 净 面 。 送 您 一 盏 明 灯 ， 照 亮 心 田 。 送 您 一 柄 利 剑 ， 除 魔 驱 寒 。 送 您 一 方 空 间 ， 静 心 养 颜 。 送 您 一 壶 美 酒 ， 一 梦 成 仙 。 送 您 一 枝 腊 梅 ， 香 气 怡 然 。 送 您 一 副 福 字 ， 福 到 身 边 。 送 您 一 副 卧 榻 ， 安 神 休 闲 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 3 ) 应 世 建 言 有 亦 是 无 ， 无 亦 是 有 。 难 亦 是 求 ， 易 亦 是 放 。 信 他 亦 是 信 己 ， 相 信 亦 是 实 信 。 借 口 亦 是 藐 视 ， 托 词 亦 是 尊 敬 。 情 爱 亦 是 承 诺 ， 爱 情 亦 是 激 情 。 敷 衍 亦 是 谎 言 ， 行 动 亦 是 诚 信 。 听 从 亦 是 疑 义 ， 遵 从 亦 是 确 定 。 喜 爱 亦 是 己 悦 ， 慈 爱 亦 是 亲 情 。 顺 养 亦 是 误 养 ， 逆 养 亦 是 善 养 。 说 教 亦 是 哀 教 ， 求 教 亦 是 正 教 。 拥 有 亦 是 没 有 ， 享 有 亦 是 持 有 。 无 物 之 处 亦 有 物 ， 有 物 之 处 亦 无 物 。 教 育 也 好 ， 情 感 也 好 ， 事 业 也 好 ， 都 要 符 合 这 些 规 律 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 4 ) “ 后 悔 之 说 ” ！ 一 把 蒿 草 燃 烧 后 化 作 一 捧 ‘ 草 灰 ’ ， 草 灰 于 是 就 变 成 了 泥 土 中 的 ‘ 肥 料 ’ 。 沉 睡 的 种 子 因 而 苏 醒 过 来 探 首 挺 芽 新 绿 的 小 草 开 始 了 蓬 勃 的 成 长 . . . . . . 哦 ， 还 缺 失 了 几 滴 水 珠 ， 那 就 洒 下 些 许 ‘ 泪 水 ’ 吧 . . . . . . ‘ 悔 ’ 是 重 生 之 光 ！ 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 5 ) “ 空 闲 ” 有 多 可 怕 ！ ​ ​ ​ ​ 当 基 本 生 存 物 质 丰 富 的 时 候 ， 空 闲 意 识 也 会 等 比 增 加 ， 而 伴 随 着 空 闲 意 识 的 增 加 ， 人 类 的 自 我 认 知 意 识 和 能 力 又 没 有 同 步 上 升 ， 那 么 人 类 的 精 神 世 界 就 真 的 要 混 乱 了 ， 最 终 人 类 的 精 神 世 界 会 被 文 明 创 造 的 物 质 世 界 所 毁 灭 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 6 ) 伤 从 何 来 ！ 我 们 自 己 不 知 道 的 事 情 ， 我 们 自 己 都 不 清 楚 的 事 情 就 不 要 去 做 。 我 们 应 当 先 去 求 索 ， 直 到 我 们 明 白 了 ， 明 明 白 白 了 ， 我 们 再 去 做 。 不 明 白 不 清 楚 的 事 情 我 们 去 做 了 ， 往 往 会 造 成 对 别 人 的 损 失 和 伤 害 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 7 ) 原 来 这 就 是 “ 舔 着 脸 ” 呀 ！ ​ ​ ​ ​ 我 们 不 要 当 别 人 取 得 成 绩 时 只 会 舔 着 脸 说 ： “ 如 果 是 我 ， 我 也 可 以 。 ” 而 是 要 对 别 人 取 得 成 绩 的 过 程 给 予 赞 叹 ， 对 别 人 含 辛 茹 苦 的 坚 守 能 力 给 予 研 究 和 吸 收 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 8 ) 让 夫 妻 吵 架 演 化 成 “ 欢 乐 ” 夫 妻 吵 架 原 因 分 析 （ 一 ） 曾 经 有 一 对 中 年 夫 妻 通 过 朋 友 约 我 面 聊 ， 当 我 和 这 对 夫 妻 在 咖 啡 厅 见 面 后 ， 我 看 到 的 是 他 们 充 满 烦 躁 的 面 容 ， 听 到 的 是 他 们 彼 此 之 间 充 满 怨 气 的 沟 通 。 经 过 筛 淘 式 交 流 梳 理 ， 我 了 解 到 夫 妻 双 方 矛 盾 的 起 因 。 原 来 三 天 前 “ 老 婆 ” 在 和 闺 蜜 小 聚 聊 天 时 ， 听 到 闺 蜜 讲 述 的 事 情 ， 从 而 联 想 到 了 自 己 “ 老 公 ” 的 身 上 了 ， 继 而 回 家 后 不 断 地 找 “ 老 公 ” 询 问 求 证 ， 直 到 “ 老 公 ” 被 问 得 烦 躁 了 ， 结 果 两 个 人 断 断 续 续 地 吵 了 三 天 。 对 于 这 类 “ 情 感 感 冒 （ 风 感 ） 现 象 ” ， 我 在 进 一 步 反 证 清 晰 后 ， 就 引 导 着 夫 妻 俩 来 到 离 研 究 室 不 远 的 树 林 中 ， 通 过 “ 画 解 引 描 ” 方 法 ， 让 夫 妻 俩 看 着 被 “ 风 ” 吹 动 ， 从 而 彼 此 之 间 相 互 “ 吵 闹 擦 碰 ” 的 枝 叶 ， 使 他 们 终 于 知 道 了 自 己 是 被 “ 闲 言 碎 语 的 风 ” 给 吹 “ 感 冒 ” 了 。 两 个 人 原 本 充 满 烦 躁 的 面 容 舒 缓 了 ， 彼 此 在 沟 通 中 的 怨 气 也 随 之 消 失 了 。 继 而 ， 我 继 续 辅 导 夫 妻 俩 学 会 了 “ 情 感 叶 摆 拆 解 操 作 法 ” ， 在 操 作 过 程 中 ， 这 对 夫 妻 都 开 心 地 嬉 笑 起 来 。 对 于 我 而 言 ， 最 为 欣 慰 的 是 ， 他 们 从 此 就 可 以 在 生 活 中 获 取 到 更 多 的 “ 情 感 快 乐 ” 和 “ 情 感 健 康 ” 了 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 9 ) 享 受 “ 情 感 交 流 ” 那 一 份 舒 适 夫 妻 吵 架 原 因 分 析 （ 二 ） 刚 刚 解 开 一 对 姐 妹 之 间 情 感 的 间 隙 ， 准 备 享 受 一 番 咖 啡 的 香 醇 ， 助 手 就 敲 门 进 来 提 示 我 ， 一 对 已 经 预 约 好 的 夫 妻 什 么 时 候 可 以 进 来 。 于 是 ， 我 不 舍 地 放 下 了 香 醇 的 咖 啡 ， 让 助 手 请 需 要 解 惑 的 那 对 夫 妻 进 来 。 在 与 这 对 三 十 岁 出 头 的 夫 妻 交 流 之 后 ， 我 先 指 导 夫 妻 俩 分 别 在 白 纸 上 画 出 了 “ 箭 杆 箭 簇 ” ， 以 及 “ U 形 线 ” 。 然 后 ， 我 引 导 夫 妻 俩 分 别 把 刚 才 我 们 交 流 过 程 中 他 们 对 我 举 例 描 述 的 “ 对 话 过 程 ” 重 复 了 一 遍 。 在 此 之 后 ， 我 一 边 指 着 他 们 在 纸 上 画 出 的 “ 箭 杆 箭 簇 ” ， 一 边 让 他 们 体 会 ， 他 们 彼 此 的 沟 通 形 式 就 如 同 向 对 方 射 出 的 “ 箭 ” ， 在 沟 通 之 初 就 是 “ 有 去 无 回 ” ， 只 是 想 让 对 方 “ 认 同 ” 自 己 而 已 ， 结 果 ， 双 方 在 沟 通 过 程 中 就 会 觉 得 像 被 “ 箭 ” 射 到 一 样 ， 彼 此 心 里 都 会 觉 得 “ 不 舒 服 ” ， 甚 至 会 有 “ 压 迫 感 和 被 伤 害 感 ” 。 接 下 来 ， 我 又 指 着 他 们 在 纸 上 画 出 的 “ U 形 线 ” ， 让 他 们 体 会 通 过 “ U ” 的 一 个 “ 端 点 ” 开 始 沟 通 ， 然 后 把 对 方 的 “ 回 言 ” 导 回 到 自 己 的 心 里 ， 然 后 ， 在 从 另 一 个 “ 端 点 ” 输 出 给 对 方 ， 这 样 ， 夫 妻 之 间 的 沟 通 就 形 成 了 “ 回 旋 式 沟 通 ” 了 。 我 在 进 行 完 上 述 的 讲 解 后 ， 根 据 夫 妻 俩 所 举 的 例 子 ， 一 句 一 句 地 把 夫 妻 俩 所 使 用 的 “ 箭 矢 语 言 ” 转 换 成 “ 回 旋 式 语 言 ” ， 然 后 ， 再 指 导 夫 妻 俩 用 我 所 使 用 的 “ 回 旋 式 沟 通 语 言 ” 来 彼 此 体 验 。 结 果 ， 夫 妻 俩 真 切 感 受 到 了 “ 箭 矢 语 言 ” 对 对 方 所 造 成 的 影 响 和 伤 害 ， 从 而 ， 两 个 人 清 晰 找 到 了 彼 此 之 间 情 感 问 题 的 原 因 。 在 夫 妻 俩 认 同 的 基 础 上 ， 我 为 他 们 方 设 计 了 一 个 “ 回 旋 式 情 感 交 流 语 言 ” 的 学 习 计 划 ， 后 来 夫 妻 俩 告 诉 我 ， 他 们 真 正 开 始 享 受 到 夫 妻 情 感 的 美 妙 了 。 于 我 而 言 ， 我 也 似 乎 品 尝 到 了 比 “ 咖 啡 ” 更 为 美 妙 的 “ 香 醇 ” 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 1 0 ) 希 望 之 所 在 ！ 成 年 人 的 思 维 是 使 用 性 思 维 ， 有 使 用 的 地 方 就 有 希 望 ， 没 有 使 用 的 地 方 就 没 有 希 望 ； 孩 子 的 思 维 是 成 长 性 思 维 ， 成 长 有 方 向 就 有 希 望 ， 成 长 没 有 方 向 就 没 有 希 望 。 ​ ​ ​ ​ 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 1 1 ) “ 志 存 高 远 ” 缘 自 何 方 ？ 越 是 符 合 客 观 规 律 的 事 情 就 越 不 是 在 为 自 己 做 的 事 情 ， 这 是 因 为 自 己 在 客 观 事 物 作 用 中 的 质 量 太 小 了 。 希 望 和 前 途 这 类 概 念 所 包 含 的 事 物 质 量 很 大 ， 大 到 不 能 计 数 ， 所 以 这 是 每 个 人 自 己 的 质 量 所 承 载 不 了 的 。 如 果 我 们 所 做 的 这 方 面 的 事 情 越 多 ， 那 么 希 望 和 前 途 所 包 含 的 事 物 质 量 就 越 大 ， 所 以 我 们 成 年 人 要 想 给 孩 子 撒 播 希 望 和 前 途 的 种 子 ， 就 要 培 育 孩 子 尽 可 能 的 去 为 更 多 的 人 做 事 情 ， 去 做 更 多 的 为 别 人 做 的 事 情 ， 孩 子 在 这 两 方 面 所 做 的 事 情 有 多 少 ， 那 么 孩 子 未 来 的 志 愿 就 会 有 多 么 高 远 。 收 起 全 文 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 1 2 ) 错 对 之 “ 镜 ” ！ 在 所 有 的 空 间 里 ， 我 们 的 “ 自 宠 性 （ 面 子 ） ” 一 直 在 监 督 着 我 们 的 言 和 行 。 当 我 们 的 言 和 行 是 为 了 “ 自 宠 性 （ 面 子 ） ” 时 ， 我 们 就 已 经 偏 离 了 客 观 正 确 的 方 向 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 1 3 ) 带 孩 子 走 向 稳 重 当 自 己 特 别 开 心 的 时 候 ， “ 闭 语 ” 是 最 聪 明 的 选 择 。 “ 喜 则 静 ” ， “ 悲 则 放 ” 。 我 们 开 心 的 时 候 ， 就 要 考 虑 别 人 是 不 是 都 开 心 ， 这 是 最 起 码 的 稳 重 表 现 。 这 样 才 能 做 到 我 们 不 会 用 我 们 的 开 心 去 撩 拨 别 人 的 不 开 心 呀 。 ​ ​ ​ ​ 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 1 4 ) 一 起 来 和 “ 误 区 ” 划 分 界 限 客 观 世 界 一 定 是 客 观 规 律 集 合 成 的 完 美 作 品 ， 而 且 是 建 立 在 “ 明 确 证 据 链 ” 基 础 之 上 的 。 客 观 世 界 之 所 以 存 在 ， 就 是 因 为 它 一 定 是 在 有 序 作 用 的 客 观 规 律 基 础 之 上 存 在 的 ， 我 们 只 有 认 知 了 这 些 规 律 ， 才 有 可 能 真 正 的 认 知 这 个 世 界 ， 这 个 世 界 也 才 能 反 过 来 尊 重 我 们 。 否 则 ， 我 们 就 会 触 摸 不 完 一 个 又 一 个 的 “ 误 区 之 门 ” 。 王 科 敏 三 句 话 微 博 ( 1 5 ) “ 婚 姻 ” 生 活 保 障 的 来 源 ！ 逻 辑 思 维 逻 辑 归 纳 值 、 逻 辑 思 维 逻 辑 结 构 合 作 值 和 逻 辑 思 维 逻 辑 主 题 明 确 值 三 个 方 面 中 的 一 个 或 其 中 的 几 个 值 相 对 低 的 人 ， 只 能 是 处 于 思 维 的 简 单 使 用 状 态 ， 在 思 维 过 程 中 存 在 着 相 对 多 的 欠 缺 ， 对 于 这 类 逻 辑 思 维 体 ， 普 遍 意 味 着 “ 有 理 替 换 就 意 味 着 智 慧 的 重 生 ” 。 所 以 ， 如 果 自 己 要 寻 找 到 足 可 以 一 生 依 赖 的 “ 共 同 生 活 伴 侣 ” ， 或 者 ， 父 母 为 孩 子 挑 选 到 足 以 放 心 的 “ 生 活 伴 侣 ” ， 那 么 ， 就 要 找 到 这 三 个 方 面 相 对 健 全 的 “ 对 象 ” 了 ， 这 样 才 能 真 正 做 到 从 生 活 出 发 对 自 己 或 者 孩 子 的 “ 负 责 ” 啊 。 P r e v i o u s N e x t 研 究 成 果 0 可 加 盟 系 统 0 出 版 书 籍 0 专 利 0 著 作 权 儿 童 培 育 儿 童 数 学 / 语 文 运 动 能 力 游 戏 课 学 前 儿 童 学 习 自 觉 性 学 习 班 儿 童 全 方 位 情 商 交 际 口 才 智 能 培 养 课 程 儿 童 生 存 能 力 成 长 读 书 班 了 解 更 多 亲 子 成 长 种 植 智 慧 福 禄 脑 系 统 儿 童 成 长 智 慧 脑 系 统 儿 童 超 凡 亲 子 情 感 培 养 班 家 庭 教 育 能 力 课 程 系 统 了 解 更 多 高 端 营 作 业 能 力 提 升 高 端 营 商 界 小 精 英 高 端 营 国 学 养 慧 高 端 营 放 肆 多 动 改 善 营 了 解 更 多 生 命 之 树 第 二 生 命 形 态 学 成 年 人 情 绪 问 题 全 解 课 程 第 二 生 命 形 态 学 调 理 包 系 列 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N e w s l e t t e r S u b s c r i b e t o O u r N e w s l e t t e r t o g e t I m p o r t a n t N e w s , A m a z i n g O f f e r s & M o r e f o o t e r C o p y r i g h t © 2 0 1 8 . t i a n q i o n g g o n g c h e n g . c o m 页 颂 教 育 沪 I C P 备 1 7 0 5 1 6 5 1 号 沪 公 网 安 备 3 1 0 1 1 2 0 2 0 0 6 7 7 9 号 f o l l o w u s o n : f o o t e r

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